鈴鈴鈴

上課鈴聲響起

在一所縣城小學的操場上

一群學生圍在體育老師周圍

聽他講著紅軍長征的故事

“長征中

紅軍翻越了高聳入云的雪山

跋涉過渺無人煙的草原……”

面前的草地上

擺放著欄架、木啞鈴、小紅旗等道具

“今天這堂課

就讓我們重走‘長征路’”

隨著老師的指令

綠色的操場成了紅軍爬過的草地

圍欄的障礙被想象成他們翻越的雪山

學生們爬坡、鉆洞、跨越障礙

逐漸把自己代入紅軍長征的情境中

這是一堂別開生面的“體育思政課”

在山西省運城市夏縣新建路小學

“體育+思政”的特色課程已成常態(tài)

這所小學的創(chuàng)新嘗試

讓操場成了思政課的“第二課堂”

不論是體育老師還是足球教練

都相繼上任成為德育老師

當體育遇上思政，人們發(fā)現——

原來

價值觀的種子

可以在奔跑與跳躍中生根發(fā)芽

過去

新建路小學每班每周

只有一節(jié)道德與法律課

校長解麗芳說：

“這對于孩子們的思想教育

是遠遠不夠的”

小學生精力旺盛

注意力容易分散

因而

小而美、碎而趣的“思政小課堂”

更加適用

近幾年

新建路小學將體育教育

作為思政育人的鮮活載體

在體育課程與日常鍛煉中

深植理想信念

為孩子們樹立

“堅持不懈、不怕困難”的品質

體育教師趙斌還記得

幾年前學校剛提出

“體育+思政”的概念時

自己簡直是“一個頭兩個大”

“體育課要怎么跟思政教育結合？”

從那以后

如何講好思政課

成了所有體育老師

絞盡腦汁思考的問題

經過一次次研討、摸索

他們逐漸找到了門道

例如

在障礙跑活動中

設置“重走長征路”的主題

將賽跑用的接力棒

換成“雞毛信”

或是在沙包比賽中

設置“傳遞物資、支援前線”的情境

趙斌說

體育課有天然的空間與情境

這種“做中學”的方式

比單純說教更能引發(fā)孩子們的共鳴

原來體育課和思政課

也可以是“天生一對”

圖為趙斌老師“重走紅軍路”的體育思政課堂。受訪者供圖

除了一些精心設計的課程

體育課的德育功能

更多體現在日常活動中

對學生性格、品質潛移默化的影響

作為一所足球特色學校

新建路小學幾乎全員踢球

每個年級、每個班都有足球隊

六年級學生解舒迪

已經在學校踢了五年球

她說：

“以前我很膽小

摔倒了就會哭

現在我變堅強了

踢球難免有磕碰

但面對身材比我高大的對手

我也從不畏懼與他們對抗”

圖為體育教師在給學生們講解運送“雞毛信”的規(guī)則。受訪者供圖

“有時候

一場足球賽也可以成為一堂人生課

它教會孩子們

團隊榮譽高于個人表現

還有要尊重自己、尊重對手”

體育教師衛(wèi)翔說

“哪怕輸了比賽

大家圍坐在一起哭

也是理解失敗的一種天然契機”

學生在進行比賽。 受訪者供圖

讓運動變成無聲的教科書

讓體育成為流動的思政課

這是“體教融合”的生動體現

也是“以體育人”的應有之義

記者：劉揚濤、樊欣陽