新華社北京3月12日電 3月11日,《新華每日電訊》發表題為《廣西藤縣：把思政課堂開在產業鏈上》的報道。

近年來，廣西藤縣以打造千億工業強縣為目標，緊緊抓住毗鄰粵港澳大灣區和位處西江黃金水道的區位優勢，大力發展金屬新材料、紙基新材料、建筑陶瓷等產業，縣域經濟實現“彎道超車”，2024年地區生產總值躍居廣西縣域第六位。與此同時，藤縣有約20萬名在校青少年以及約1萬名教育工作者，是廣西人口大縣、教育大縣。

針對這種情況，藤縣依托當地優勢產業發展和重大項目建設，創新教育理念，將科普課、思政課開在產業鏈上，通過沉浸式、互動式“雙師”課堂，讓學生在智慧工廠、企業車間、重大項目工地感悟科技發展與經濟脈搏的跳動。思政教育“小課堂”和社會“大課堂”的有機融合，不僅增強了青少年的科學素養，培養了對家鄉的認同感和自豪感，還在他們內心深處厚植愛國主義情懷。

3月5日，藤州潯江大橋合龍段吊裝完成。來源：新華社客戶端

從“大思政課”感受交通躍遷

“這座橋有什么特別之處，為什么要建這樣一座橋？”

“藤州潯江大橋由我國自主設計，是世界首座獨塔空間纜斜拉—懸索協作體系橋，國內首次探索應用智能拉吊索技術，這種設計能有效提升橋梁抵抗變形的能力，讓大橋更加堅實耐用。”

近期，在藤縣交通強國科普教育基地，一場沉浸式中小學思政課熱鬧開展，室內老師用卡通人物介紹著中國橋梁交通的發展史，窗外就是當地正在建設的藤州潯江大橋，學生們圍繞交通知識積極向思政課老師和工程師提問。

藤縣交通強國科普教育基地依托自治區重大項目平岑高速藤州潯江大橋云智慧中心平臺而建，是縣里中小學開展思政第二課堂教學活動的重要場所。“通過沉浸式學習，學生們可以直觀了解前沿科學技術如何應用于重大工程建設，從而激發他們對科學的熱愛，對工程師的了解，對現代化建設的認識，對祖國的自豪。”藤州潯江大橋項目副總工程師李博漢說。

藤縣位于潯江之畔，潯江是珠江上游干流。歷史上潯江兩岸往來十分不便，渡船是當地群眾常見的出行方式，陸路通行需繞行下游梧州市或上游平南縣。修橋，曾是一代代藤縣人不變的期待。

2003年10月，一座長1517米、寬16.5米、擁有40座橋墩的西江特大橋橫跨藤縣潯江，直連南北。大橋的建成打破了兩岸群眾長期靠“渡”往來的歷史。

然而，單靠一座橋梁難以滿足藤縣快速發展的需要。西江特大橋作為境內南北兩岸的唯一交通要道，兩岸往來的居民必須經過縣城才能過江，如何更好便利百姓通行，進一步暢通交通脈絡成為新一屆藤縣領導班子亟待解決的難題。

李博漢告訴學生們，潯江大橋開通不僅縮短了民眾過江時間，還打通了桂東區域橫向出省通道之間的交通轉換，對加快地方經濟發展、推進鄉村振興具有重要意義。

“正是從剛才的思政課上，我才了解到藤縣以前的交通是多么不便，一座新的大橋對我們而言意義多么重大，家鄉的這座大橋在世界上竟然有多個首創，太了不起了。”藤縣中學學生黃圣恬說，以中國橋梁發展史為主題的思政課，讓她對家鄉交通的變化有了深刻的認識。

思政“小課堂”和社會“大課堂”有機融合

博物館和陶瓷廠訴說著一捧高嶺土的“七十二變”；鋼鐵生產基地見證著鐵礦石鍛造成鋼的歷程；紙漿生產基地演繹著從纖維到紙張的蝶變……得益于產業的迅速發展，在藤縣不同的產業基地可以體驗不一樣的科普和文化之旅。

“藤縣悠久豐富的歷史文化資源和如火如荼的經濟社會發展實踐為思政課的創新開展打下了堅實的基礎。”藤縣縣委書記杜誠說，縣里提出“以身邊的‘大國工匠’和非遺傳承人為師，以家鄉的‘超級工程’和歷史文化為課，以‘科學課堂’‘職業課堂’‘思政課堂’三個課堂為建設目標，為全縣中小學生開設沉浸式思政課，讓藤縣的老師和孩子們在現代化工廠、重大工程項目的實情實景中親眼見證科學技術的創造力和生產力，親自體驗基層一線工程技術人員的辛勞與智慧，并最終在一個個鮮活的場景中親身感受今天的生活來之不易、國家的發展來之不易，感受偉大中國夢是一點一點干出來的！”

走進藤縣博物館，一件件陶瓷藏品訴說著藤縣悠久的歷史，在宋代中和窯址出土的青白瓷器前，不少學生正認真觀察。“陶瓷是藤縣的一張名片，我們帶學生走進博物館了解中國陶瓷發展史，以及藤縣陶瓷蘊含的深厚文化底蘊和工匠精神。”藤縣教學研究室教研員盧盛夏說，去年教育部門在博物館舉行了陶瓷文化思政第二課堂教學活動，全縣14萬多名中小學生通過線下或線上方式聆聽了授課。

一堂課，一片瓷，揭開的不僅是工藝制造和陶瓷史的一角，更是藤縣產業飛速發展的一幕。有著豐富高嶺土資源的藤縣曾經扮演著“為人作嫁衣”的尷尬角色。近年來，藤縣全力推進陶瓷產業基地建設和陶瓷園產城融合示范區建設，引進歐神諾、蒙娜麗莎、簡一等企業入駐。2024年，全縣實現陶瓷磚產能4.22億平方米，規模躍居全國縣域產區第五位。

“從無到有，從小到大，從弱到強，藤縣陶瓷發展史也是激勵學生不斷發展、奮勇向前的身邊力量。”盧盛夏說，如今藤縣的陶瓷產業走出了一條新型工業化的路子，形成了陶瓷原料開采、產品生產和銷售、固廢處理的產業鏈閉環，在思政課授課中，她能明顯感受到學生們的自豪感。

思政“小課堂”與社會“大課堂”的深度融合在藤縣處處上演。在翅冀鋼鐵項目的現代化智能工廠，一塊鐵礦石的變化之旅在這里開展。當學生得知，項目2023年投產，當年完成工業產值約150億元，全線達產后年產鋼材約700萬噸，帶動上下游產業鏈綜合年產值約500億元時，紛紛發出驚嘆聲。

“我們當前主要是把鋼鐵項目的生產照片和視頻結合到課堂教育中，今年計劃圍繞鑄就科技強國的鋼鐵脊梁等主題，利用翅冀鋼鐵項目，向學生們介紹鋼鐵產業的迭代升級，鼓勵學生學好科學知識，將來為國家作貢獻。”藤縣教育局副局長歐劍林說。

記者了解到，藤縣經濟的快速發展正持續助力思政課堂的改革創新，當前藤縣不少重點工程和重大項目正在如火如荼建設，縣里匯聚了許多優秀企業家和專業技術人才，這讓縣里擁有了可以幫助老師和同學們走近當代科學技術、了解當前經濟發展的資源條件。

“我們的社會大課堂多是采取‘雙師制’，既有思政課老師，也有工程師、技術專家，因此學生們接受的既是思政課，也是科普課。”歐劍林說。

杜誠介紹，當前藤縣正圍繞鄉村振興、現代產業、交通強國、能源革命與綠色發展、健康中國、基層治理、體育強國等主題，建設一批科普（實踐）教育基地，培養一批政治過硬、基礎扎實的老師，開設一批精品科普（實踐）課程及教材，培養一批有理想、有能力、有自信的新時代藤縣好青年，在建設科普（實踐）教育基地的同時同步開設思政第二課堂。

以新的教育理念點亮夢想之光

如何把思政課講到學生心坎上，讓學生對思政課感興趣？如何將地方的經濟社會發展融入課堂，進而提升學生對家鄉的認同感和自豪感？如何既向青少年做好科普教育，又大力弘揚愛國主義精神？如今，藤縣通過創新教育理念，探索將地方產業發展和中小學思政課結合，交出了一份獨具特色的答卷。

“當前學生對創新思政課的期盼越來越多，我們也在積極探索新的授課形式。”歐劍林說，藤縣發揮交通、產業等基地教學優勢及專業技術人員講解優勢，通過創設多種發展情景、現場視頻播放、工程師和技術人員現場答疑解惑等形式，不僅讓學生增長產業、交通等方面的知識，還讓他們直觀感受到科學技術對經濟發展的重要性。

一堂思政課也是一堂職業教育課。李博漢說，他們的項目團隊在建設世界首創橋型的同時，也希望通過思政課堂活動，在孩子們心中種下一顆成為建筑師的種子，為交通強國夢作出新的更大貢獻，“說不定我們今天的行動，會影響孩子們將來的人生規劃”。

一堂思政課更是愛國愛家的教育課。在藤縣中學學生覃彥翔看來，沉浸式的思政課堂讓他深受鼓舞，他對工程師們的辛苦付出和創新精神印象深刻。家鄉產業的變遷，也鼓勵他奮勇向前。“我為家鄉而自豪，這些課堂激勵著我們要好好學習，不斷創新，將來為家鄉發展貢獻力量。”覃彥翔說。

一場“大思政課”也是點亮夢想之光、弘揚奮斗精神的勵志課。不少老師認為，一場有意義的思政課，就如同火把點燃學生內心的夢想。“向默默無聞、無私奉獻的你們致敬”“我也要向你們學習，爭取給家鄉和社會作貢獻”“你們吃苦耐勞的精神激發著我，你們是我學習的榜樣”……在藤縣交通強國科普教育基地“夢想之約”的留言墻上，不少學生寫下了自己的感想和體會。

藤縣中學黨建辦主任郭金麗在每次戶外課堂的最后，都會設置憧憬未來、暢談夢想的環節。郭金麗說，一場沉浸式的思政課，不僅傳遞知識，還有助于引導廣大中小學生樹立目標榜樣，激勵他們做有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年。

一場“大思政課”是厚植愛國情懷的有效途徑。華東師范大學社會發展學院教授魏萬青認為，沉浸式思政課增加了青少年對科學技術服務于地方經濟社會發展、支撐高質量發展的感性認識，進而激發對學習的熱情、對科學的興趣。

魏萬青說，藤縣的探索有益于增加學生對社會中各類行業、職業的了解，為將來選擇大學與專業、制定學業計劃與職業規劃奠定基礎，也助于學生在感受家鄉變化的同時，體會偉大祖國復興征程上的波瀾壯闊與艱苦卓絕，從而在他們心中厚植愛國情懷。

杜誠說，下一步，藤縣將結合本地特色產業與發展新趨勢，繼續打造現代化產業，推進綠色能源、鄉村振興、健康中國、基層治理、體育強國等教育基地建設，將課程建設成為既生動活潑又富有精神內涵，既有現實指導意義又充滿家國情懷的大課堂。