半月談記者

AI教育要從娃娃抓起，但如何將人工智能教育科學融入中小學教學體系，仍是一個亟待深入研究的問題。一家名為“編程貓”的編程教育企業，創新打造涵蓋“軟件-內容-師資-場景”的“編程貓模式”，在人工智能賦能基礎教育的道路上做出有益探索。

李天馳在“亞非青年科技交流論壇”闡釋“編程貓模式”

探索人工智能的教與學

軟件是“編程貓模式”的核心底座。編程貓創始人兼CEO李天馳向記者介紹，企業自主研發的Kitten編程教育軟件矩陣，依托AI交互技術，降低全年齡段青少年學習門檻，并融入大模型等前沿技術，支持學生通過AI助手實現創作糾錯，滿足沒有老師也能接受到個性化指導的需求。

編程貓研發的“AI雙師教學系統”，則以線上AI教師與線下輔導教師相結合的方式提供服務。線上的AI教師負責講解課程重點知識和編程技巧，線下的輔導教師在課堂上關注學生的學習情況，給予適量的指導和幫助。

在內容方面，編程貓研制推出從小學到中學的系統化人工智能編程教育課程體系，可適應各中小學不同場景開課需求。課程體系依據《義務教育信息科技課程標準(2022年版)》《中小學人工智能通識教育指南(2025年版)》等要求，融合AI創作、機器學習等項目實踐，系統培育青少年創新思維與人工智能素養。

烏魯木齊市某學校學生使用編程貓自研編程軟件

安徽省淮南市田家庵區第十七小學信息科技教師岳雙雙，從事編程貓圖形化教學已有5年。她表示，編程貓的源碼編輯器Kitten支持離線和在線教學，克服了學校硬件條件的限制;圖形化模塊設計降低了學習門檻，課堂轉變為以學生為中心的主動探索模式。學生借助編程貓軟件，可以在創作中提升編程技能和思維能力。

此外，編程貓還推出系統化中小學信息科技教師培訓體系，涵蓋技術、教研、教學和軟件培訓等多方面。截至目前，編程貓已累計培訓逾17萬名信息科技教師。

深圳市南山區文理實驗學校(集團)文理學校信息處副主任鄒方清表示，編程貓為學校引入教學平臺、課程資源和教師培訓機制，彌補學校在技術資源和專業師資方面的不足。

李天馳指出，“編程貓模式”就是希望解決“學生學什么、怎么學，教師如何教、如何提升，以及課堂如何高效落地”，持續為學校提供科學素養教育方面的一站式解決方案。

建設金字塔式人才培養體系

在深圳前海總部的品牌展廳，一幅實時數據可視化地圖，直觀呈現編程貓10年征程：地圖上的每一個光點代表一所合作學校，每一條連線象征區域教育資源的互聯互通。從東部沿海發達城市到西部邊遠山區，從一線城市名校到鄉村小學……“編程貓模式”持續打破地域與師資壁壘，推動優質編程教育資源普及。截至目前，已為全國超7萬所中小學提供編程教育服務。

編程貓的金字塔式人才培養體系，基座是編程普及課程，塔尖是人才的個性化培養。李天馳表示，編程貓為表現突出的學生提供進階的學習機會和競賽平臺，還打造人才培育的快車道，與國際信息學奧林匹克競賽相關機構聯合打造“IOI金牌俱樂部”，并招攬全球多名信息學奧賽冠軍擔任數字導師，形成“以才育才”的良性生態，同時配套獎學金體系，鼓勵學生沖擊國際頂尖賽事。

李天馳說：“編程貓不僅普及人工智能與編程知識，更在科學教育賽道探索出公益創新的商業模式，我們通過為各級教育主管部門及中小學提供專業服務，將前沿科技深度融入校園場景，并構建進階培養體系，為AI時代儲備創新力量。”

為亞非多國師生開展培訓

7月10日，聯合國教科文組織“青少年編程倡議”第二階段活動在深圳舉行。編程貓與聯合國教科文組織共同啟動試點學校授牌儀式，并宣布將為泰國、剛果、肯尼亞、納米比亞等亞非國家提供系統性人工智能與編程教育資源支持，推動當地數字教育發展。

據介紹，2021年以來，編程貓每年為多個國家的教師和學生開展遠程培訓。今年以來，參與培訓的學校約20所，惠及師生超700人。儀式中，多位聯合國教科文組織代表肯定了編程貓的價值。

“教育科技的社會責任從來不是捐錢捐物的簡單加法，而是用技術創新重構公平與效率?！崩钐祚Y向記者表示，編程貓通過規?；瘡椭苾炠|教育資源、降低技術獲取門檻，既推動教育公平，也探索出可持續的商業模式。“企業將技術創新與國家教育戰略深度融合，就能平衡社會價值與商業價值?！?/p>